活動安排

各項活動執行期間

執行狀況

1.第四屆東華教育營: 「由」你「珍」好

108.01.14-108.01.17

已完成

2.南華國民小學弱勢學生英語冬令營

108.01.14-108.01.15

已完成

3.教育行政與管理學系第九屆小小領袖營

108.03.30-108.03.31

已完成

4.銅蘭、吉安國民小學弱勢學生英語夏令營

108.06.24-108.07.05

已完成

5.補救教學培訓課程與課輔服務計畫

第一梯次

108.03-108.06

第二梯次

108.07-108.11

已完成

6.戶外休閒體驗營

第一梯次

108.04.23

第二梯次

108.05.03

第三梯次

108.11.09

108.11.10

已完成

7. 師資生整體執行方針與核心理念教學

108.1.02-108.05.31

已完成

活動安排

學生人數

學生背景

師資生人數

師生比

第四屆東華教育營: 「由」你「珍」好

60 人

花蓮縣舞鶴小學、三民小

學

34人

1:2

南華國民小學弱勢學生英語冬令營

81 人

花蓮縣南華國小

12人

1:7

教育行政與管理學系第九屆小小領袖營

58 人

花蓮縣吉安國小、太昌國小

18人

1:3

銅蘭、吉安弱勢學生英語夏令營

77 人

花蓮縣銅蘭國小、吉安國小

22人

1:4

 戶外休閒體驗營

(第一梯次)

22 人

花蓮縣卓清國小

2人

1:11

 戶外休閒體驗營

 (第二梯次)

15 人

花蓮縣吉安國小

2人

1:8

 戶外休閒體驗營

 (第三梯次)

31 人

花蓮縣卓清國小、大禹國小

3人

   1:10

補救教學培訓課程與課輔服務計畫

169 人

花蓮縣東里國小、東里國中、見晴國小、鳳林國中、東海岸假日學校

39 人

1:4

活動安排

輔導模式

輔導情形

營隊四天活動以「珍惜」、「自由」作為主軸。

第四屆東華教育營:

「由」你「珍」好

課程將透過一連串的活動引發學生探索究竟甚麼是「真正的自由」？

接續「珍惜」單元之鋪陳，我們也透過「小劇場」用演出的方式，更加具體呈現，在「自由」的選擇之下我們應該有的尊重，以及珍惜。

讓小朋友實際運用，並以演戲之方式表現出來(大學生將準備一至二齣戲，小朋友則每組準備一齣，時間約2到3分鐘)。

綜合所學，「一起踏上神奇寶貝大師之路！」將會以闖關活動的方式，帶著小朋友統整在這次營隊中所學習到的觀念。

花蓮縣南華國民小學弱勢學生英語冬令營

選讀品德教育和自我認同繪本，並以行天宮關聖帝君傳世明訓為核心設計理念，結合繪本導讀和科學遊戲教學，並搭配益智桌遊和團體競賽活動。

營隊活動分六個年級六個搬進行規劃教學活動設計，選讀品德教育繪本和影片，配合學校原規劃作息時間設計不同科別的教學和科學遊戲活動。一年級為美勞、英文、數學和地理；二年級為繪本導讀、刮畫和自然；三年級為美勞、英文、數學和自然；四年級為國文、美勞、英文和社會；五年級為數學、英文、體育和自然；六年級為數學、體育、桌遊和科學遊戲。參與師資生也規劃始營典禮活動並宣導行天宮關聖帝君傳世明訓-「讀好書、說好話、行好事、做好人」的理念與核心價值。

教育行政與管理學系第九屆小小領袖營

活動採混齡方式進行，活動以行天宮關聖帝君傳世明訓「讀好書、說好話、行好事、做好人」為核心理念，設計培養學生團隊合作精神、觀察力以及專注力的能力。

透過一連串的課程與關卡，除增廣學生見聞與提升領導能力，也結合傳統文化手作課程、自然環境介紹，讓參與學童在快樂中學習合作領導，以及給參與學生提倡環保愛地球的觀念。

銅蘭、吉安國民小學弱勢學生英語夏令營

由參與師資生安排課程，進行課表、教學流程規劃和教案編寫。選讀品德教育和英語繪本，結合繪本導讀、英文歌曲、劇場演出和科學遊戲教學，搭配益智桌遊和團體競賽活動，讓參與學生透過教學遊戲活動的進行，學習自我認同和優良品德，建立良好的生活常規。

營隊活動在銅蘭國小採六個年級六個班；吉安國小則採低中高三個年段進行教學設計規畫。選讀繪本、英語歌曲教唱、大地遊戲、反毒桌遊、科學遊戲等教學活動帶領學生認識自我，學習團體活動的協同合作和尊重他人的品格。營隊活動的英語歌曲教唱，訓練學生熟悉旋律，敢於開口說唱英語。繪本導讀、英語劇場展演著重在於讓學生勇於開口說英文，並且透過表演準備學習團隊協作。大地遊戲和反毒桌遊讓學生透過遊戲學習如何尊重他人，協力合作完成競賽遊戲，並於遊戲中認識毒品的危害。科學遊戲則讓學生利用廢棄回收物品進行改造，玩趣科學並體會動手做自己玩具的樂趣。